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从加拿大高中看加拿大公民教育

与英国的精英教育、中国的应试教育不同,加拿大的教育可以说是“公民教育”,培养一个合格的公民是政府乃至社会各界最重要的目标,倡导的是通才教育。加拿大的教育是不以考试论英雄,学校和学校之间有排名,学生和学生之间没有排名,上大学不用考,不上大学也不是特别大的事情,考不上大学也没有压力。

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加拿大教育的重任:为社会培养合格公民

教育在加拿大是一个社会化产业,政府是拿纳税人的钱来办学,为所有纳税人创造的一个福利。基于这种理念,教育部门在制定教育方针时,首先看的是社会需要,在此基础上决定人才培养方向。

    

基于社会需要是多样化的,目标又是培养一个合格的公民,所以在高中的课程设置上也体现出多样化这样一个特点。

高中生开学第一天,学生就已经被分流,成绩中上等打算升大学的学生,选修的课程也会难度增加;不准备上大学,上大专或者高中毕业直接走向劳动力市场的学生,就选修一些和自己未来走向相关的专业。

整个安省中学的学生也是多种多样的,除了普通学生,还有特殊教育学生,ESL学生、国际学生、重读学生等等,所以高中的课程设置会满足足各类学生的不同需求。

对成绩好的孩子还有IB课程、AP课程,就是提前修大学课程,对于非常有挑战、学术性强的学生,也有相关课程可以选择。一些智商较低、学习有困难的特殊教育学生,他们受教育也得到特殊的照顾,school bus 每天准点来家里接送,课堂上甚至有专门的陪读老师,对于生活不能自理的学生陪读老师时刻陪伴在身旁,这些都是由政府出资的,政府的口号是不能让一个学龄阶段的孩子“失学”。

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因材施教在加拿大教育中很明显的体现出来。每个学生不同,学习不好的孩子就可以发展别的兴趣、爱好,比如来自非洲的学生学习不好,但跳舞很好,学校就会组织相应的舞会让他们的特长得以发挥,任何一个孩子到学校都得到尊重和发展。在加拿大人眼里,并不是只有上大学才是唯一出路。成绩好的同学未来升入大学,成绩不好的同学去社区学院或者直接就业,各有各的出路。

基于这样的教育理念,安省教育局对老师们的要求是给予每个学生机会,每个学生都有可能获得成功,并不是一定要送成绩好的孩子去上大学,成绩不好的孩子更需要老师要多花时间和精力,教10遍他懂了很多东西,就比不懂好很多,这才是教育者本身的天职。

五彩缤纷的高中课程

目标不同,课程设置也会不一样。整个安省高中课程从9年级到12年级应有尽有,从A ( Arts) T (Technology Education),其中包括艺术、英文、数学、自然科学、历史、地理、体育、家政、法语、电脑应用等有几百门课。以艺术为例,它包括整合艺术(Integrated Arts)、舞蹈 、戏剧、媒体艺术、 音乐,绘画、 摄影和视觉艺术等。

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这些课程又分为不同的类型,比如升学/学术型 (D=Academic ),应用型 (P=Applied),学院准备型(C=College preparatory),大学准备型 (U=University preparatory)等等。

应用型的课程还会开设如何使用锯、斧头等专业,会教你如何装一个车库门,还有教你修汽车的课程,还有CO-OP,很多高中中学都有这种一边上学一边带薪工作的学习方式。

作为一个拥有多元文化的联邦政治体制的国家,加拿大开展的公民教育的确独具特色。体现出国家认同和多元文化认同相协调、尊重公民权利、倡导责任的基本特征。