写作，无论对于哪种语言，都是语言学习的最大难点！
英语课程是加拿大初高中课程中最重要的课程，加拿大所有的大学和专业都要求12年级的英语成绩。而英语写作则是高中英语学习中的难点和重点，也正是我们大部分中学生的弱点。
广泛阅读，强化语感
英语的学习需要积累，积累词汇量，提高英语写作能力。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。学生可以选择适合自己的读物，如英文报纸、杂志、科普文章、小说、散文等。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，非常有利于促进英语写作能力的提高。
写作中是否有技巧呢？
答案是肯定的。无论选材立意，布局运笔，语言表达，都有“技巧”可循。技巧，是写作经验带规律性的总结，也是学生写作素材的集中表现，它标志着学生的写作能力和写作水平。
安省ENG2D、3U、4U等（高中英语体系）课程的论文结构要求严谨，并与我们所熟悉的其它体系有很大的区别。如果不通过专业学习与培训，只是把别人的内容生搬硬套，这样注定不能拿到理想的成绩。
注重论文结构体系
一般安省英语论文结构体系一般为五段式结构。第一段为“简介段”，阐述关于论文的中心思想。第二到四段分别是三位一体的论述论证文体，分开三部分列出作者如何呈现主题，以及如何进行论证。有些家长不禁问道：为什么一定要生成三点论述，能否使用二点或四点论述？有经验的英语老师都会给出否定的答案，如不是非常有把握，不要这样做！以免弄巧反拙。
最后一段，即第五段，为论文做结论。而在文章每一段的结构应该遵循如下的5句式结构：第一句是主题句；第二到第四句是详细的论述; 而第五句应是结论句。以上的“五段五句式”就像是我们的“八股文”，可以说是英语写作的重要依据和方式。
避免语法错误
在英文论文写作的过程中，要谨记不要犯一些简单而“致命”的错误。一些简单低级的语法错误，例如经常不自觉地错用人称代词，这些错误出现在正式的英语论文中非常不合适。千万别小看这种错误，一些较严格的12年级英语老师甚至为此一个错误，而把孩子论文成绩直降2级。
写作提高不是一朝一夕的事情，在积累的过程中，如果再学习一些实用技巧，掌握写作的基本方法，有的放矢的学习，会加速写作能力的提高。